Dip-Doc-TIC1 – foro – Pedagógico

Buena Noche

Desde mi punto de vista, Paulo Freire ha sido muy importante porque implemento una nueva corriente pedagogica que es pertienete al momento en el que vivimos, La pedagogía de la esperanza, de comprender al estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea visto como un modelo dialogico.

Gracias

Carlos Andrés Urbina Dominguez
Docente de Lengua Castellana y literatura.

EL MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO-SOCIAL
Este modelo propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses de los estudiantes, donde se aborda la influencia de la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes, escenarios que pueden propiciar oportunidades para que los estudiantes trabajen en forma cooperativa y solucionen problemas que no podrían resolver solos. El trabajo en grupo estimula la crítica mutua, ayuda a los estudiantes a refinar su trabajo y darse ánimo y apoyo mutuo para comprometerse en la solución de los problemas comunitarios.

Gracias

El trabajo en equipo considero aporta mucho en el proceso de aprendizaje, pero desafortunadamente, no he logrado que los estudiantes de grado sexto y séptimo la utilicen exitosamente, pues observo que son pocos los interesados en aprender y muchos solo en el fascilismo de copiar y no aportar al trabajo en equipo.

En muy pocas instituciones se habla del modelo conectivista, dado que en Colombia se intenta trabajar por modelos basados en proyectos o el constructivismo, aunque en la práctica se fusiona hasta el modelo pedagógico tradicional que bien o mal criticado, aún se imparte. Para agregar, el conectivismo no es solo trabajar con redes de información o tics, pero en nuestras regiones no se cuenta ni con los computadores actualizados, software educativos y redes de internet.

Para agregar, tomo la cita Siemens respecto a los elementos claves en el conectivismo: “El propio Siemens (2004) sintetiza su propuesta en los siguientes principios (la traducción es nuestra):a) El aprendizaje y el conocimiento descansan sobre la diversidad de opiniones. b) El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información especializada.c) El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.d) La capacidad para saber más es mayor que lo que actualmente se conoce. e) El fomento y el mantenimiento de las conexiones son necesarios para facilitar el aprendizaje continuo.f) La capacidad para ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica.g) El conocimiento actualizado es la finalidad de todas las actividades de aprendizaje conecti-vistas.h) La toma de decisiones es en sí un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y cuál es el significado de la información es mirar a través de la lente de una realidad cambiante. Aunque ahora mismo haya una respuesta correcta, mañana puede ser errónea debido a alteraciones en el contexto de la información que afectan a la decisión.”

https://www.researchgate.net/publication/317535755_Aportaciones_del_conectivismo_como_modelo_pedagogico_post-constructivista

Saludos, Myriam, ¿tienes material bibliográfico sobe este modelo pedagógico?, te agradecería mucho al menos fuentes, si no tienes material.

Buenos días, considero que nunca será obsoleta la teoría de Piaget,y más donde afirma que “el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades”. Muy propicio para estos tiempos actuales.

Buenos días.

El modelo pedagógico constructivista propone garantizar el aprendizaje por medio de la entrega de herramientas para que el estudiante cree su propio conocimiento. Siendo el estudiante un participante activo en su propia construcción del aprendizaje.

Buen día el modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa es “Aprender a Aprehender Haciendo” formando estudiantes autónomos y competentes responsables de su desarrollo integral, y líderes transformadores de su entorno y la calidad de vida.

El modelo demostrativo-experimental para mi es uno de los mas importantes en el area de educacion fisca ,recreacion y deportes porque hacemos que el estudiante se desarrolle fiscamente mejor debido a que observa primero el gesto tecnico y luego lo experimenta mediante la actividad fisica

Buenos días, actualmente existen varias corrientes y modelos pedagógicos los cuales son incorporados al contexto educativo teniendo en cuenta la institución educativa, pero muchos han olvidado que lo indispensable para que un modelo pedagógico sea efectivo es tener en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes; no es lo mismo dar clases a una población urbana que a una rural.
Por tal razón, nosotros como docentes debemos hacer diagnostico de nuestros estudiantes para determinar las debilidades y fortalezas que presenta en las áreas, y con ello, trabajar dependiendo el ritmo de aprendizaje para la construcción del conocimiento, donde nosotros somos guías de este aprendizajes y ellos son los agentes activos.

Yo trabajo en un colegio salesiano y el MODELO PEDAGÓGICO DEL SISTEMA PREVENTIVO, de Don Bosco, tiene muchos elementos para que ese proceso de enseñanza aprendizaje, sea desde la centralidad en el estudiante, teniendo en cuenta todas las dimensiones de la persona y sobre todo desde el ambiente educativo, la cercanía, el afecto, la amistad y formando en competencias…en fin…aunque no es un modelo reconocido como tal, tiene resultados de éxito.

En mi quehacer docente, el Modelo conductista :El modelo pedagógico conductista considera también que el papel de la educación es la de transmisión de saberes, viéndola como una manera de generar la acumulación de aprendizajes. Se basa en el paradigma conductista en su vertiente operante, proponiendo que a todo estímulo le sigue su respuesta y la repetición de esta se ve determinada por las posibles consecuencias de dicha respuesta. A nivel educativo se pretende el aprendizaje por modelamiento de la conducta, fijando la información a través del refuerzo.

Considero que la educación invertida (Flipped Classroom) como metodología de enseñanza, es una excelente alternativa para empoderar y comprometer al educando en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además que se aprovecha al máximo los conocimientos del educador, quien debe convertirse más bien en un facilitador del proceso.
Es una metodología que, considero, hace parte del modelo pedagógico constructivista, o como diría Julián De Zubiría en el libro Los Modelos Pedagógicos, un modelo auto estructurante.

Buenos días.

Yo trabajo con el MODELO HOLISTICO TRANSFORMADOR de Giovanni la Francesco.

El cual me ha permitido relacionar el SER con el SABER y con el SABER HACER para que desarrollen la capacidad de SENTIR, ACTUAR, PENSAR de quien aprende. Así ellos Aprenden a VIVIR, a CONVIVIR, a APRENDER y a EMPRENDER.

Este modelo holístico, estimula la búsqueda creativa de nuevos caminos que conduzcan al estudiante a saber que puede aprender de diferentes maneras, llegando a la comprensión de que a un problema hay muchas soluciones, esta pedagogía debe ser “biointegral” para que la base de las técnicas de enseñanza ayuden a subir más sus emociones sin dejar a un lado el intelecto, el ser humano, es considerado un ser vivo, multidimensional, cuya distinción es la conciencia, el maestro solo es la persona del saber pedagógico que tiene como propósito la formación de las nuevas generaciones, la enseñanza de las ciencias, las artes y la tecnología, le facilitan al orientador ser responsable de los procesos de aprendizaje, enseñanza y conocimiento, el estudiante, suele estar en formación de sí mismo, es el protagonista de los procesos de su formación, la enseñanza le facilita la apropiación y construcción de conocimientos, a potenciar las competencias del pensamiento, la autor-regulación del aprendizaje y la contextualización. Tan solo el aprendizaje Es un acto total de vivir, que se manifiesta a través de la construcción de significados y experiencias en las dimensiones del desarrollo humano; como acto total transformador se reconocen múltiples vías para aprender y diversos estilos de aprendizaje.

A mi consideración me llama mucho la atención los siguientes modelos pedagógicos.

1. Aprendizaje significativo: Permite reconocer los pre-saberes, a partir de ellos abordarlos, dar herramientas e ir construyendo conocimientos.
2. Enfoque socioformativo o sintéticamente enfoque complejo, el cual se define como un marco de reflexión-acción educativo que
pretende generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de personas íntegras, integrales y competentes para afrontar los retos-problemas
del desarrollo personal, la vida en sociedad, el equilibrio ecológico, la creación cultural-artística y la actuación profesional-empresarial, a partir de la articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas, implementando actividades formativas con sentido.

Cordial saludo,

En mi labor como docente, siempre tengo en cuenta la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, donde es fundamental que los conocimientos que adquiera el estudiante sean acorde a sus intereses y gustos para poderlo asociar en su entorno. Además, Ausubel es de gran importancia para el constructivismo, ya que se considera oportuno que el estudiante indague por sí mismo y encuentre respuestas a sus propios interrogantes con la orientación del docente, pero partiendo del interés del estudiante.

Pienso que el constructivismo es la base a partir de un modelo holistico que tome las ideas que mejor se apliquen a la tecnología educativa de los demás modelos. Se debe pensar en fomentar la autonomía del estudiante y brindarles las herramientas necesarias para lograrlo.

Buenas tardes.
La Pedagogía Conceptual formulada y desarrollada por Miguel de Zubiria, su propósito es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: intelectual, afectiva y expresiva.

Modelo pedagogico “Conectivismo”

El conectivismo como modelo pedagógico, es un movimiento de integración y homogenización cultural y de uniformidad tecnológica, donde es necesario el uso de todas las tecnologías digitales o no digitales como herramientas fundamentales en las experiencias de aprendizaje para el fortalecimiento de la educación como expresión de un derecho social. Involucrando lo que hoy por la pandemia muestra que es muy importante, el planeta y la humanidad para armonizar equitativamente al ser humano y su entorno disminuyendo la brecha de el desarrollo.

Teoría de Ausubel
En este proceso el concepto es fundamental.Los conceptos van siendo creados en nuevos matices llegando aotro nuevo concepto que se basa en el anterior. Es decir que los contenidos yengan una secuencia logica que el alumno pueda entendee.Que la terminologia sea adecuada al.nivel del estudiante.

En lo personal me parece interesante implementar el método de indagación con enfoque CTS-A

Muy buenas tardes apreciados compañeros y tuto, creo que podemos mejorar el desempeño académico por medio de una metodología constructivista y conectivista. López y Navas (2013), afirman que el estudiante es quién construye, modifica, enriquece y diversifica sus modelos mentales. Asimismo, los autores manifiestan que el aprendiz es quien trata de darle sentido a su aprender intentando confrontarlo con sus modelos mentales, por lo anterior, el docente es el encargado de facilitarles las herramientas al estudiante para que puede construir significado.

Implementando también el pensamiento computacional el cual puede ser transversal, no requiere de equipos de cómputo necesariamente, siendo una competencia digital donde se puede crear una integración curricular; en conclusión el marco teórico del PC busca aprovechar el poder de los métodos tecnológicos para desarrollar y probar soluciones, razonamiento lógico, razonamiento verbal, razonamiento matemático, razonamiento abstracto, recolección de datos, representación de datos, descomposición de problemas, reconocimiento de patrones, generalización, abstracción, razonamiento algorítmico, programación, automatización, pruebas y paralelización (Adell, el at 2019)

Muy buenas tardes compañeros, El constructivosmo visto desde Gallego-Badillo (1996) es una estructura conceptual, metodológica y actitudinal que yo relaciono con el saber, el saber hacer y el ser, aspectos importantes del ser humano que se van formando en nuestros Establecimientos Educativos de forma integral.

Estudié en el colegio Salesiano de Duitama, y al estilo de San Juan Bosco y aunque no es el modelo educativo de mi institución, ha sido para mi fundamental, inclusive en mi hogar, por supuesto en mi profesión la implementación del Método Preventivo, el cual se basa en tres pilares: 1-RAZÓN Evitar todo lo ilógico. Usar el sentido común y el buen criterio. Razonar las normas y todas las cosas; motivarlas. Dialogar, comunicarse, informar. Actuar siempre por buenos motivos, nunca a impulsos del enfado. Saber escuchar. Explicar las razones, los porqués.2-RELIGIÓN Somos criaturas de Dios. Él nos ha creado porque nos ama y para establecer con nosotros una comunidad de amor. A pesar de las ingratitudes de los humanos, “Dios amo tanto al mundo que envió a su Hijo único para que quien crea en Él, no perezca, sino que tenga vida eterna”.3- AMOR La educación es un asunto del corazón. En la base de las relaciones amigables con el joven, está el concepto de que del ser humano ha sido creado a imagen de Dios. La persona humana es absolutamente valiosa; y no tanto por lo que ya es, cuanto por lo que está llamada a ser: es decir, por la plenitud de vida a la que está llamada desde su origen. Esa plenitud es la felicidad eterna. La alta dignidad del ser humano se aplica por igual a todos y cada uno, desde su concepción hasta su muerte natural, sin excepción. Sin ningún tipo de discriminación, todos son dignos de amor y respeto, siempre. Además considera la vivencia de la asistencia, cuyo significado se traduce en la presencia cercana, constante, accesible y propositiva del educador en medio de los jóvenes.

En últimas, funciona muy bien, colocarse en el lugar del otro, enseñar con cariño y ser consecuente con aquello que se aspira logren los estudiantes, sin dejar de lado la espiritualidad, el conocimiento mismo que permite el crecimiento personal, el de la familia y la comunidad, ayudando siempre a los jóvenes a darle sentido a la vida, con lo cual le doy sentido a la propia.

Cordial saludo.
Considero que se puede trabajar desde las inteligencias múltiples, y el aprendizaje cooperativo.
Gracias

Buena tarde.

Frente a la planteado, pienso que modelos y diseños existen bastantes según el entorno o demás factores en donde se encuentren ubicados en la sociedad. Pero ahora pienso que deberíamos buscar un modelo y diseños y/o estrategias que nos permitan trabajar a distancia o de manera virtual y eficiente con los estudiantes teniendo en cuenta la actual situación sanitaria que estamos atravesando. Tenemos y lo digo porque yo si lo tengo “acseso” a internet, pero los que no lo tiene que? como van a hacer?…

Buenas tardes,

En los colegios donde he laborado la línea de seguimiento de sus modelos educativos estan basado principalmente en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, y el humanismo apuntando a los intereses del estudiante y su entorno. Además, Ausubel es un gran protagonista constructivismo, pero en la práctica queda en el papel, se sigue impartiendo desde lo tradicional, tomo este aparte del documental de la educación prohibida, Lo principal es adecuar la pedagogía a cada momento cultural e histórico y crear una sociedad en la que convivan diferentes tipos de educación (la educación convencional, educación libre, educación en casa…) y que cada uno pueda elegir qué camino escoger. Es necesario que estas nuevas vertientes de la educación salgan a la luz y que se debata sobre ellas. Finalmente, se aclara que la base para una buena educación es el respeto, la libertad y el amor, y que es necesario comenzar una educación «pro-vida». Este es el modelo que debería primar en nuestros contextos educativo hacia una educación prohibida.

• Esta respuesta fue modificada hace 6 años, 1 mes por luis.martinez.

El modelo para mi es el aprendizaje cooperativo, ya que en los niños de la primaria en estos momentos necesitan de la ayuda de sus padres para lograr el objetivo, donde ellos se deben comprometer con su propio aprendizaje para que de esta forma tengan éxito.

Buenas tardes a todos…

Desde mi punto de vista, cada modelo Pedagógico tiene puntos positivos y otros no tan positivos y está en nosotros como maestros detectar cuales de esos elementos son los más aptos para ser aplicados en nuestras aulas. Es cierto que actualmente las instituciones imponen determinados modelos que a veces ni siquiera se cumplen, ya que del decir al hacer hay un gran recorrido. Es por esto que pienso que quedarse con un sólo modelo pegagógico o catalogar únicamente uno como el más oportuno es privarnos de aprovechar aquello que aún funciona.

Siendo más específicos, aunque el modelo tradicional ha sido aplacado y tachado aún se aplican muchas acciones de este, tales como la fila, exposiciones en frente, expulsiones del aula, etc. Pero debemos admitir que de este modelo la parte del orden y el dominio de la clase funcionan, el punto es entrar a modificar algunos elementos tales como el tono de la voz, el cero contacto físico con el estudiante, etc. Es por esto que el mejor Modelo pedagógico es el que se construye con las mejores partes de cada modelo.
¿Qué tal tener espacios de memorización (elemento conductista), pero por medio de actividades lúdicas y juegos?.
¿Qué tal conservar la fila (elemento tradicional) por medio de un lazo de colores?.
¿Qué tal mostrarle al estudiante que él es capaz de hacerlo por él mismo, aportando a su autonomía (elemento Montessori)?.
¿Qué tal continuar con ese desarrollo multifacético de las capacidades y desarrollo del estudiante (Elemento socialista)?.
¿Qué tal seguirnos preguntando como docentes, qué tipo de sujeto quiero formar? ¿para qué sociedad? (Elemento constructivista).

¿Qué tal hacer nuestra labor con amor y vocación, poniéndonos en el lugar del estudiante, motivándolo, mostrándole que él es capaz de desarrollar las competencias?.

Recordemos que nuestros estudiantes son el reflejo de lo que somos y hemos hecho en nuestro saber enseñar.

Hola
Considero pertinente tener en cuenta la Didáctica en el desarrollo de la educación, esta como elemento pedagógico permite impartir mejores clases en la sociedad de conocimiento, el pensamiento del pedagogo Juan Amos Comenio, me ha brindado pautas para comprender sobre la importancia que los estudiantes obtengan un aprendizaje de manera adecuada,usando diversos métodos.
Cabe resaltar también, que frente a las estrategias metodológicas que apliquemos, deben pensarse asuntos como el potencializar las habilidades individuales de nuestros estudiantes, por ello, me parece conveniente diseñar las clases desde las teoría de la inteligencias múltiples de Howard Gardner, esta seria una oportunidad para que en la diversidad de los sujetos se activen conocimientos de acuerdo a sus fortalezas.Pienso que así ganamos todos y a la vez aprendemos todos para actuar en los diferentes contextos.

Buena tarde. En la Institución donde laboro se aplica el modelo pedagógico constructivista. Para agregar que las TIC son una herramienta para apoyar las actividades educativas, ayudan a crear y ampliar los aprendizajes, son un estímulo para el estudiante pues lo impulsa a arriesgarse, a crear y a construir.

Fraternal saludo
considero que es importante para este tiempo un modelo de aprendizaje donde se inter-actué involucrando a los padres. De esta forma el docente, estudiante y los padres ejecutan procesos de aprendizaje que ayude al estudiante en el avance de su aprendizaje, con actividades ludidas virtuales donde el estudiante aprenda divirtiéndose.

Buenas tardes:
En nuestra Institución tenemos en cuenta la pedagogía Conceptual de Miguel de Zubiria ( cognitivo, afectivo expresivo).
En el nivel de preescolar el conocimiento se adquiere de diferentes formas y nos adaptamos a ellas, los niños transforman su medio por el juego que permite potenciar todas las habilidades, fortalezas, inquietudes y le ayuda a aprender a convivir con los demás, por eso no se tiene como referencia una sola corriente

Disfruto del espacio de formación a través de la Pedagogía Experiencial; donde se vive la sensación agradable acompañada de misterio y de fascinación. Su autor es Kurt Hahn; quien centra su formación desde unos principios que lleva a la persona a aprender desde su experiencia, desde sus cuestionamientos. Estos principios son: Crecimiento personal desde el conocimiento de uno mismo, la tomar conciencia desde el actuar, ser, pensar y asumir situaciones, aprender desde la experiencia vivida, asumir responsabilidades y compromisos, involucrar a la persona desde una actividad o una vivencia, Observar y reflexionaren lo sucedido, conceptualizar dar el significado donde surja el conocimiento útil, la aplicación a la vida (para qué le sirve?), Incorporarlo a la vida y finalizar con las evidencias de lo aprendido. Este modelo ayuda al trabajo realizado desde la formación del ser, capaz de enfrentarse a la sociedad.

• Esta respuesta fue modificada hace 6 años, 1 mes por viviana.zapata.

Corrientes, modelos, diseños y estructuras pedagógicas.
Cordial saludo.
Considero interesante, productivo y fundamental cada modelo pedagógico y de igual forma estoy de acuerdo con los compañeros que expresan la importancia de la lectura de contexto para implementar cualquier pedagógica al interior del aula de clase. El ejemplo de la compañera María Joya sobre los Salesianos, es bastante asertiva en cuanto a los tres pilares para formar: “razón, religión y amor”, que más que pedagogía debe convertirse en nuestro estilo de vida a la hora de enseñar y tiene mucho que ver con el respeto que le podamos ofrecer a nuestros estudiantes. Igualmente “construirlo con las mejores partes de cada modelo”, como lo expresa la compañera Daniela Pavoni, no tiene discusión si hablamos de un aprendizaje donde la pedagogía sea integral y contextualizada.
El modelo pedagógico que se implementa en mi I.E. es el desarrollista, se intenta dar participación al estudiante en todos los procesos de aprendizaje y formar individuos competentes para una sociedad en constante cambio. Pero como lo exprese anteriormente, todos los modelos aportan en los procesos de aprendizaje, y es la habilidad y destreza del docente la que determina su efectividad. Gracias

Buenas. Personalmente he tenido la oportunidad de trabajar desde el año 2015, con la metodología SOLE (Self Organized Learning Environments o en español, espacios de aprendizaje auto-organizados). Esta e una metodología desarrollada por Sugata Mitra, donde más que enseñar contenidos a los estudiante, se logra desarrollar autonomía en el aprendizaje, se le guía en el proceso, permitiéndose que el joven, aprenda a aprender, apoyado en el uso de las TIC. Esta metodología, se desarrolla con la conformación autónoma de grupos de trabajo, la formulación de una gran pregunta y el uso del internet, con unos momentos específicos, como son: el de formulación de la pregunta, la indagación de fuentes, la socialización de hallazgos y construcción conjunta de todos los grupos, de lo que yo he llamado la gran respuesta. Y la parte más interesante, la presentación de los nuevos interrogantes que han surgido en los chicos, a partir de toda la indagación y construcción inicial de conocimiento.

Para destacar, entre otras muchas ventajas, está el que se toma en cuenta directamente los intereses de los jóvenes, basándose en la elaboración de una gran pregunta respecto a un tema, con la cual se da inicio a la sesión. Pregunta que elaboran los mismos estudiantes (el docente puede también, si desea, formularla). Para responderla se hace uso de internet, lo anterior, resulta atractivo a muchos jóvenes, (no es exclusivo con uso del internet, pero, es recomendado, por la variedad de posibles fuentes de información).

Además, la metodología SOLE, permite el desarrollo de habilidades sociales, pues se trabaja en grupos de estudiantes, (máximo 5) y un solo PC, tablets o celular. Si bien, no hay roles específicos distribuidos, como en el trabajo cooperativo, si hay actividades en el desarrollo de la metodología que permite la participación activa de todos los estudiantes del grupo, donde, según sus características personales y habilidades, logran aportar, lo cual, hace el proceso muy llamativo y motiva a integrarse. Igualmente, los chicos aprenden con el uso sistemático de la estrategia, a llegar a consensos y se ven en la necesidad de escuchar a los otros y respetarlos, en un ambiente sin imposiciones, lo que mejora notablemente la convivencia.

El rol del maestro, en el discurso de Mitra, debe ser el de una abuelita, que apoya, guía e impulsa al joven a seguir adelante y le va dando orientaciones, si las pide y/o las necesita. Pero, en realidad, la idea es que el docente intervenga lo menos posible.

Es una metodología muy interesante, pero, también exige extender nuestra zona de confort, pues, el docente debe replantearse mucho la manera de enseñar, aprovechar sus competencias e ir explorando-se día tras día, realizando con cada grupo aprendizajes diversos. Nunca un SOLE es igual a otro, así se trate la misma temática, pues los intereses de los jóvenes son distintos, y por ende las preguntas y fuentes consultadas también lo serán. Cada sesión SOLE es un mundo nuevo y una oportunidad de aprendizaje para el docente y sus estudiantes. Igualmente, es nuestra responsabilidad, conectar los intereses de los muchachos con los objetivos que como docente te propones, sin dejar de lado los conocimientos esenciales y competencias que sabes, deben desarrollar los estudiantes. Aspecto que es primordial.

El primero que debe reinventarse es el docente, esta metodología, exige del docente, desarrollar o asumir una nueva visión de la educación, del proceso de enseñanza aprendizaje, de los contenidos, de su rol en las clases, y de la forma y métodos de evaluación. No es fácil, no todo es perfecto, hay las limitaciones que quieras, desde el compañero que no comprende lo que pasa en tu aula de clases y te juzga sin comprender cuál es tu motivación y justificación, hasta los pocos recursos con los que en ocasiones contamos en muchas de nuestras escuelas. Pero, la verdad es muy gratificante.

Buenas tardes
El modelo pedagógico tradicional, el más empleado a lo largo de la historia el cual va unido con paciencia, cariño y persistencia

Consideró que Bloom nos aporto su forma de ver el aprendizaje con sus niveles, además creo que las Tic. Aportan un vehículo de fácil manejo para alcanzar esto niveles, de una forma más sencilla y agradable.
Nunca terminamos de aprender y con esta visión,considerar la investigación como el énfasis que todos deberíamos buscar para lograr alcanzar el nivel más alto de los niveles de Bloom.

Buenas noches
El enfoque pedagógico que voy a compartir es conocido como Epc (Enseñanza para la comprensión). Desde este enfoque se asume que la comprensión es la habilidad para pensar y actuar de manera creativa y flexible, a partir de lo que sabemos con el fin de resolver problemas, crear algo nuevo o simplemente interactuar con el medio que nos rodea.
Al igual que muchos otros enfoques o modelos pedagógicos la Epc, se centra en el aprendizaje significativo que se construye a partir de la comprensión que el estudiante realiza mientras es participe y actor principal en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Por lo tanto, es el estudiante quien construye el conocimiento a partir de su saber previo y de las interacciones que va realizando desde distintas facetas como: lo individual, lo social, lo intelectual.
El enfoque de la Epc ocurre en el estudiante desde tres etapas: una de exploración, otra de investigación dirigida y finalmente, otra que se denomina como etapa de proyecto final de síntesis, en donde el estudiante da muestra de su aprendizaje a partir de un proyecto de investigación que desarrolla durante el año escolar.

Para la Epc, el docente es un mediador del aprendizaje del estudiante. Por ende, cualquier práctica educativa desde que sea significativa y permita el desarrollo del pensamiento puede ser aplicada dentro y fuera del aula.

Buenas noches en la Instituciòn donde laboro se seigue el modelo CONSTRUCTIVISTA con un enfoque Enseñanza para la Comprensión y me parece interesante puesto que este modelo prentende la formación de personas activas con creatividad, autonomìa y crìticas capaces de tomar decisiones en el quehacer diario, en este modelo también se fomenta la interacciòn para comprender entre estudiantes-estudiantes o estudiantes – docentes de manera colaborativa. Gracias.

se hace necesario que desde nuestro quehacer pedagógico logremos en nuestros estudiantes promover el interés por el conocimiento, por la lectura. Es necesario formar para construir conocimiento y así ellos puedan responder a los retos de la sociedad.
Zubiría (2001) considera que es necesario tener en cuenta los siguientes elementos:
• Desarrollar procesos de pensamiento en las personas
• Promover la comprensión básica del mundo
• Estimular la formación de instituciones y seres humanos flexibles
• Capacitar para la autonomía
• Estimular el interés por el conocimiento
• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad
• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad

A partir de la experiencia y basados en cada una de las necesidades en la sociedad se han ido construyendo corrientes y modelos pedagógicos buscando así lograr un cambio social; las corrientes pedagógicas son líneas de pensamiento o de investigación con carácter innovador, con tendencias fuertes de la educación, pero que aún no tienen la estructuración de un modelo, siendo docente rural de primaria en aula multigrado me siento muy identificada con EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel), que lo que busca es lograr distinguir lo repetitivo o memorístico del concepto de aprendizaje significativo y aquí señala el papel que juegan los conocimientos previos del estudiante en la adquisición de nuevos conocimientos , ósea que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre aquello que se quiere enseñar, también el modelo Escuela Nueva Activa creado por Vicky Colbert y Hernán Mogollón el cual busca formar personas integrales. De ahí su énfasis en las competencias cognitivas de los estudiantes como en las no cognitivas. El enfoque en el estudiante como persona integral fomenta sus capacidades de liderazgo y sus competencias para la convivencia. Este enfoque es de especial valor, ya que se lleva al niño al trabajo cooperativo, ya que además de aprender con su profesor, aprenden entre ellos, gracias al trabajo en equipo, la educación se entiende como un proceso para desarrollar cualidades creadoras en el alumno. No se trata sólo de que el estudiante asimile lo conocido, sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la búsqueda, de la investigación, respetando su individualidad.

Buenas noches:
Es indudable que toda institución educativa, debe estar direccionada bajo un modelo pedagógico, que direccione el trabajo pedagógico del docente con sus estudiantes en el aula. Para tal efecto se encuentra una lista de modelos pedagógicos…que no tiene fin… todavía en nuestro siglo.
Ahora bien, ese movimiento cíclico de los modelos pedagógicos, permiten que las instituciones educativas y sus docentes, se permeen a los nuevos cambios pedagógicos, tecnológicos, diseños, avances en la web, etc.
Pero, al impartir clase en nuestra sociedad de conocimiento, se hace necesario, partir del contexto en que está ubicada la institución educativa, porque, por más que los docentes queramos trabajar con los nuevos cambios de vanguardia en la educación, el contexto de la población que circunda la institución retrasa y frena los procesos de cambio.
Por lo tanto, es ahí, donde el docente debe buscar estrategias que le ayuden a acercarse a sus estudiantes, buscando una triada en mecanismos que logren un acercamiento: docente/estudiante, Docente/ padre de familia, docente/recursos tecnológicos, con el ánimo de dejar huella en ese estudiante ávido de saber.

Definitivamente aprender haciendo “Constructivismo”

Desde mi punto de vista, Estoy deacuerdo con algunos compañeros que plantean el modelo dialogico de Paulo Freiré ha sido muy importante porque implemento una nueva corriente pedagógica que es pertinente al momento en el que vivimos, La pedagogía de la esperanza, de comprender al estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea visto como un modelo dialogico.y los planteamientos de Miguel de Zubiria cuando habla de las tres competencias que hay que desarrollar en los educandos 1.pensar
2.comunicar
3. convivir.

Teniendo en cuenta el currículo me gusta implementar practicas pedagógicas contextualizadas a mi institución educativa que permita ser participativa y democrática, apuntando a un proceso de enseñanza aprendizaje significativo.
En la actualidad debemos formar pensamientos autónomos, reflexivos, cooperativos y solidarios desarrollando habilidades con buenas actitudes y valores deseando formar personas integras.

En la institución donde laboro tratamos de aplicar el modelo social-activo, vemos que este modelo permite el auto aprendizaje, cabe resaltar que este modelo pedagógico rescata al estudiante en su rol de conductor activo de sus propios aprendizajes y a la realidad, como el punto de partida y objetivo del aprendizaje. El propósito de la labor educativa es, preparar a los estudiantes para la vida, adaptar a los niños al medio social adulto, donde las herramientas TIC resultan fundamentales para el fortalecimiento de su formación.
En lo personal, espero que este diplomado me permita adquirir los conocimientos necesarios para aplicar todas las bondades que tienen las TIC y mas en el proceso de enseñanza aprendizaje

Buenos Días
Creo que para aportar a la sociedad del conocimiento el modelo constructivista nos permite enfocarnos en El aprendizaje significativo, según el teórico estadounidense David Ausubel, “un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información (versionista) nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y esta teoría se sitúan dentro del marco de la psicología constructivista” y cuando lo que enseñamos tiene sentido para el que aprende, se da el verdadero aprendizaje.

Constanza Becerra.

Buenas tardes,
Desde mi quehacer profesional considero que la mayoría de las veces recurro al aprendizaje significativo.
Considero que valorar el saber que tiene cada persona es su principal punto de partida, y conocer sus intereses es su motor en el aprendizaje, sin importar la etapa del desarrollo en la que se encuentre. Esto es muy coherente con los planteamientos realizados por Ausubel, sin embargo, creo que dependiendo del contexto, del momento y de las personas con las que nos encontremos trabajando o procurando un aprendizaje, debemos articular diferentes formas de hacerlo. Es así como terminamos ofreciendo pensamiento critico, aprendizaje por modelamiento, en donde tenemos en cuenta las etapas de Piaget (y hasta las transformamos mentalmente, porque vemos como han cambiado las etapas), recurrimos a actividades propuestas por Decroly o Montesory y de todo esto aplicamos algo, porque nuestro principal objetivo es lograr el aprendizaje significativo y que este se pueda seguir replicando.

Me inclino mucho por el método Montessori teniendo en cuenta que el docente es un acompañante en procesos, lo que permite que haya un trabajo y un aprendizaje constante entre los dos personajes (docente-estudiante)permite tener encuentros de goce y participación basado en los conceptos previos y partiendo del ambiente en el que se encuentran, se pueda desarrollar libremente reconociendo e interiorizando conceptos pero también trabajando sobre los errores que se puedan cometer, de la misma manera haciendo al estudiante un ser centrado y responsable de lo que este desarrollando.

Buenas tardes, compañeros y profesor. A continuación relaciono algunos aspectos del modelo pedagógico de la institución educativa donde Laboro.

La I.E. T. JACINTO VEGA dentro del marco de su misión institucional adopta el enfoque pedagógico constructivista, puesto que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, facilitando la organización de métodos de apoyo que permiten a los alumnos construir su propio saber.

Así mismo, el constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición. porque apoya el ejercicio pedagógico de reconocer que el conocimiento se construye a partir de la acción, permitiendo a las personas establecer los nexos necesarios entre los objetos y la acción que hace para “apropiarse” de ellos y reconocer al mismo tiempo esta acción e interiorizarla, en un actuar cognitivo.

Con base en la Visión y Misión de la I.E. y teniendo en cuenta todos los soportes teóricos que fundamentan la práctica pedagógica y que, el éxito del desempeño de los estudiantes radica en que ellos sean partícipes directos de su proceso formativo con la orientación y acompañamiento de los docentes, nuestro modelo se cimienta, contando con el estudiante como centro del proceso educativo, en la labor pedagógica, recibiendo la denominación: modelo “CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO”.

Además el modelo pedagógico institucional se fundamenta en los aportes teóricos de los siguientes autores: Vygotsky, Ausubel y Piaget, entre otros.

De Vigotsky el concepto de “la zona de desarrollo próximo”, que proviene de la interrelación establecida entre el aprendizaje y el desarrollo, proporcionando el acompañamiento, y la construcción de saberes, en equipo. El aprendizaje no es individual sino social, se valora la interacción social en el aprendizaje, el estudiante aprende y mejor cuando lo hace en forma cooperativa.

Así mismo se fundamenta en la teoría de Ausubel que enuncia que el aprendizaje de un nuevo conocimiento depende de saberes previos, para la construcción de redes de conceptos: el nuevo conocimiento debe interactuar con los ya existentes.

También resalta que el aprendizaje significativo apunta al contenido con estructuración lógica, porque el individuo construye, pero asimila mejor del medio en que vive.
Gracias

Modelo pedagógico desarrollista

Estos modelos han sido definidos como la herramienta que se utiliza para facilitar el acceso al conocimiento, o la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar. De allí, que la escuela como lugar de prácticas pedagógicas, posea formas propias de pensamiento, concepciones propias sobre su quehacer educativo, metodologías propias de enseñanza y aprendizaje, que poco a poco, van dando coherencia y cohesión entre la identidad de la persona, los saberes, la cultura y la sociedad. Por ello, los modelos pedagógicos buscan ser los principios conductores de la actividad educativa, aquí se articula muy bien el diplomado que estamos realizando, el cual busca desarrollar una educación que incluya las tic.

Cordial saludo, actualmente nosotros en el área de matemáticas trabajamos bajo la estrategia del aprendizaje basado en problemas, en donde el estudiante es el protagonista de todo el proceso, me encanta porque laboramos bajo el trabajo colaborativo. Considero que todos los modelos tienen sus puntos buenos y los no tanto, durante mi experiencia como docente he trabajado con el modelo tradicional que me parece pertinente para algunos temas matemáticos, el modelo de inteligencias múltiples me encanta porque no todos son buenos para los idiomas o para las matemáticas entonces evidenciando esto se puede llegar a los estudiantes a través de sus potencialidades.

buenas tardes.
la incorporación de de las tic en procesos educativos brinda amplias posibilidades para ofrecer modelos educativos alternativos, dentro de ellos podemos encontrar la teoría de Ausubel (1997:42), “la conceptualización del aprendizaje significativo, se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con su experiencia individual (con lo que ya sabe)” . Bruner nos plantea que “el aprendizaje por descubrimiento consiste en la transformación de hechos o experiencias que se nos presentan, de manera que se pueda llegar mas allá de la información”. es decir, es aquel donde el contenido principal de la información a aprender no se da en su forma final, sino que debe ser descubierto por el estudiante.

Buenas tardes, en el área en la que trabajo, al igual que en la institución, aplicamos la pedagogía constructivista, brindado al estudiante las herramientas para que construya su aprendizaje y nosotros siendo sus guías durante este proceso.

Buenas tardes al comenzar el año con algunos compañeros nos reunimos a mirar la metodología prest y nos encontramos cosas muy positivas en esta metodología , una de ellas es el desarrollo de situaciones problemas las cual le aporta al estudiante la posibilidad de desarrollar una situación presentando distintas soluciones .también nos parece interesante las secuencias didácticas que hay que seguir en la solución de los centros.
ademas las fases del trabajo en esta metodología se basa en el método de polya, y se utiliza el método cooperativo

El amplio espectro de estudiantes –y quizá, la sociedad en su conjunto– estaría mejor servido si las disciplinas fuesen presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera valorable a través de una variedad de medios. Los estudios de la cognición sugieren que hay distintos modos de adquirir y representar el saber; es necesario tomar en consideración estas diferencias individuales tanto en nuestra pedagogía como en nuestras evaluaciones de manera que Se puede llegar a los estudiantes de modos muy diferentes, y el experto disciplinar surge como alguien que puede mostrar su maestría de modos múltiples y flexibles, teniendo en cuenta estas afirmaciones recopiladas en el libro LA MENTE NO ESCOLARIZADA, como piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas por HORWARD GARDNER tiene claro el contexto social de los estudiantes, sus edades, limitaciones, aprendizajes previos, habilidades especificas y establecer un modelo pedagógico de acuerdo a un conjunto de datos, que no necesariamente se debe asumir como el mejor modelo sino que lo vamos adaptando e incorporando con las diferentes corrientes diseñadas por diversos pedagogos a lo largo de la historia, aquel que de buenos resultados, para ello realmente debemos establecer objetivos, a corto y mediano plazo para mirar que resultados se han obtenido a través de esas adecuaciones que vamos implementando. un punto claro al que debemos partir es que estudiantes queremos formar? que sociedad queremos ver? el como? ( lo vamos adecuando). Cada estudiante tiene su peculiaridad en ver las cosas, aprende de forma diferente, incluso en algunas instituciones se implementa el aprendizaje basado en inteligencias múltiples propuesto por Howard Gardner implementado en algunas instituciones españolas por otro lado la independencia a la hora de diseñar un currículo por parte de los profesores en Finlandia a dado resultados en sus estudiantes relacionado a un modelo constructivista pero sin la incorporación de leyes educativos por parte de los gobiernos sino con la percepción de las decisiones tomadas por la autonomía de los mismos profesores a la hora de diseñar sus clases ( clases mas empíricas desarrolladas por estudiantes mas autónomos e independientes)

Buenas tardes, en mí en qué hacer docente me apoyo de los modelos constructivistas, desarrollistas y el enfoque comunicativo funcional, para la adquisición y afianzamiento de los procesos de lectoescritura. Así: el Enfoque comunicativo funcional “Fue creado en Francia por Niveau Seuil, utiliza documentos auténticos de la tecnología: vídeo, audio, Internet, adaptada a las necesidades de los estudiantes mediante la realización comunicativa y cultural del proceso de enseñanza aprendizaje” (Anonymous 2012). Este enfoque está centrado en la competencia comunicativa, dimensión de la interacción social y humano. La enseñanza de la lengua se realiza a través de tareas reales, donde el estudiante aprende haciendo, indagando y experimentando.

Buenas tardes, el modelo de mi institución es Activo – vivencial y permite al estudiante aprender de manera lúdica lo cual hace del conocimiento un momento de juego e imaginación.

Buenas tardes a todos.
El enfoque constructivista implementado en la Institución donde laboro pretende configurar un esquema de conjunto orientado a analizar, explicar y comprender los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje. Esta postulados se basan en que los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos, lo que permite anticipar, explicar y controlar propositivamente la naturaleza, y construir la cultura. Se destaca la convicción de que el conocimiento se construye activamente por sujetos cognoscentes en su interacción con el contexto social y escolar y no se recibe pasivamente del ambiente. Dentro de esta lógica la tarea del maestro consiste en proponer entornos ricos en oportunidades para que los niños desarrollen su actividad basada en sus intereses, gustos y necesidades; por otro lado estimularlos a que exploren por sí mismos, tomen sus propias decisiones y adquieran confianza en sus propias ideas, considerando el error como parte de la actividad constructiva.

Uno de los autores que mas gustan es Paulo Freire ha sido pilar fundamental en la educación y de hecho me identifico con él en muchas de mis actividades cotidianas con mis estudiantes, pongo en practica sus aportes los cuales son muy importantes para el desarrollo de las clases.
Me llaman mucho la atención propuestas como: “Una sociedad democrática nada tiene que ver con personas en silencio”,la investigación es fundamental para construir conocimiento, La alfabetización es la clave para liberar a los oprimidos,son puntos de vista muy acertados.

El maestro como Gestor de emociones

El arte de hablar en positivo es una estrategia que se ha establecido en el colegio María Reina del Carmelo sede Medellín, desde el año 2012 Desde ese entonces y hasta hoy se ha permeado esta cultura haciendo que directivos y maestros asuman con motivación la tarea pedagógica que se les ha encomendado, como gestores de las emociones y del conocimiento. Los niños y jóvenes están inmersos en situaciones familiares y sociales que hacen que pierdan la motivación en la cotidianidad y en sus ilusiones, es por esta razón que desde el colegio se les brinda las herramientas necesarias para ir encontrando un para qué a la tarea pedagógica. Todas las actividades cobran sentido cuando se ve la participación de los estudiantes en tareas curriculares y extracurriculares y con ellas se observa la mejoría en las relaciones interpersonales, reconocen sus faltas y están dispuestos asumir el error y los correctivos que vengan por la infracción cometida. Hay más acatamiento a las normas y se han aminorado los casos de agresión y violencia escolar.

el modelo activista constructivista nos ha ayudado a mejorar los desempeños en mi institucion educativa y nos ha dado buenos resultados. El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.

El modelo cognoscitivo basado en la concepción de piagetiana del desarrollo busca ante todo formar a al sujeto con unas habilidades cognitivas competentes que le permitan ser en un individuo autónomo y capaz de aprender por si mismo. El papel del maestro es importante ya que se convierte en un orientador y facilitador de procesos que le permiten al estudiante desarrollarse de la mejor manera y sin necesidad de cumplir estrictamente un plan de estudios o currículo.

Buenas tardes considero que el Modelo Pedagógico de Howard Gardner, Las Inteligencia Múltiples, nos han ayudado a comprender que cada ser humano es diferente y por lo tanto aprende diferente, según su necesidad, su contexto y sobre todo según sus deseos e intereses. Nuestro papel como educadores es ayudar a nuestros estudiantes a que descubran sus habilidades. Porque debemos recordar enseñar para la vida y no para ganar una prueba.

Buena tarde
Mi aporte sobre los modelos, diseño y estructuras pedagógicas que debemos trabajar y tener en cuenta para impartir nuestras clases son:el modelo constructivista donde el estudiante puede construir su conocimiento de manera progresiva y a medida que el va aprendiendo donde el docente le proporciona una ayuda cuando el lo solicite, donde se debe tener en cuenta el dominio de los contenidos, en el desarrollo de un ambiente agradable,aplicando estrategias y técnicas de evaluación utilizando las herramientas tecnológicas cuando fuese posible, verificando que los estudiantes hallan adquirido sus conocimiento y desarrollado las habilidades.
Teniendo en cuenta el contexto que es importante todo esto debe tener el curriculo donde estan los contenidos, diseño de actividades y contexto, didáctica y evaluación y nosotros como docentes contextualizar, recontextualizar y establecer relaciones con la comunidad. Somos un todo donde se debe estar muy actualizado en estos procesos de cambios.En la institución que trabajo se trabaja con el desarrollista, constructivista, humanista y dialoguista.

cordial saludo. he estado utilizando el whassap como medio de comunicación con mis estudiante por la facilidad de manejo y hasta ahora me he comunicado no con todos pero con una gran mayoría. me gustaría enriquecer mis conocimientos con otras herramientas como educaplay porque brinda posibilidad de presentar textos con mayor dinámica y los estudiantes puedan trabajar individual y en grupo creando roles de trabajo e interactuando para mejor solución de ejercicios propuestos.

Buena noche.
Considero que el modelo social activo con enfoque constructivista, aporta al estudiante herramientas para que adquiera el conocimiento por medio de la colaboración y el aprender haciendo desde el ser, saber ,saber hacer, emprender y convivir.

Atento saludo!

Me identifico con el modelo basado en el conocimiento del ser humano y la ciencia, con formación integral integral y holística, la cual engloba todas las dimensiones del ser en lo físico, cognitivo, emocional, relacional y espiritual. De una manera ecositémica y teniendo en cuenta el neurodesarrollo, las habilidades múltiples, canales de percepción y estilos de aprendizaje, potencializando la inteligencia cognitiva, emocional, relacional y la espiritual en cualquier ciclo vital.

El modelo educativo que se aplica en la institución donde laboro es el constructivista que se basa en una acción natural e inherente al quehacer educativo, posibilita al estudiante el adquirir conocimientos; y asumir mayores niveles de responsabilidad frente a las transformaciones y avances alcanzados.
Todos los componentes y procesos complementarios de la gestión escolar, sirven de apoyo e insumo para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, que contribuyen a la formación de los educandos que asisten a nuestras aulas. En este orden de ideas se focaliza el trabajo hacia las áreas o componentes de la gestión académica-pedagógica, entre ellos el plan de estudios, las metodologías de enseñanza, la investigación, el clima de aula, los procesos pedagógicos, curriculares y didácticos de alta calidad permitiendo la aplicabilidad y funcionalidad de la educación constructivista.

La tecnología abre la posibilidad de tener los mejores profesores y los mejores materiales y hacerlos accesibles para todos los estudiante.
Como docentes dejar ese miedo por la tecnología dejar de verla como una amenaza a nuestra labor toca verla de una manera distinta con una fortaleza que nos permita enseñar de una manera amigable y divertida. si la tecnología implica un cambio dramático es quizás pero no es difícil para que nosotros seamos capaces de utilizar y por que de trasmitir a nuestros estudiantes

El modelo pedagogico que manejo actualmente es la construcciòn de guias propias para cada una de las materias. Me seria interesante saber si existen paginas donde existan actividades como de respuesta aleatoria, adivinanzas, sopas de letras entre otros para estudiantes especialmente de primero y segundo.

Cordial saludo para todos

La Institución donde laboro se enmarca en el modelo Dialogante Interestructurante, el cual dentro de sus postulados considera que el docente es un mediador de la cultura frente a sus estudiantes, pues es él quien a través de las clases jalona el desarrollo integral del individuo en de sus diferentes dimensiones de la inteligencia humana (Práxica, Socioafectiva y Cognitiva). Se considera que el conocimiento viene del exterior pero el estudiante lo reconstruye activa e interestructuradamente a través de las diversas interacciones que tenga con el medio en un mundo real circundante.

Algunos autores en los que se basa el modelo son:
– Louis Not (1983). Pedagogías del conocimiento.
– Vigotsky: Zona de Desarrollo Próximo – Desarrollo de la persona.
– Henry Wallon (1987): “Todo ser humano piensa, ama y actúa”.
– Alberto Merani (1969): “Somos seres histórica y culturalmente determinados”
– David Ausubel (1983): Conocimiento previo, aprendizaje significativo y memoria comprensiva.
– Jean Piaget (1971): Nivel de desarrollo, desarrollo cognitivo, construcción del conocimiento.

Frente a la situación que enfrentamos debido al coronavirus, considero que es importante darle relevancia a la interacción de los estudiantes en sus hogares para el aprendizaje de competencias para la vida, que les permitan potenciar su desarrollo integral. Cómo el aprender a aprender, el desarrollo de las competencias emocionales, la resolución de problemas, las competencias interpersonales, el trabajo en equipo, las competencias digitales, entre otras.

Es muy relevante conocer el contexto en el que se desarrollan los estudiantes y a partir de este generar las actividades que les permitan aportar en sus hogares y en su desarrollo integral.

Feliz tarde para todos

Considero que todos los aspectos relacionados con métodos , pedagogías y didácticas que se puedan analizar en este diplomado son muy importantes; pero mi razonar sobre el el objetivo del diplomado es identificar, mecanizar y poner en practica un gran número de nuevas herramientas educativas(tic) que le pueden servir al docente como vehículo para abordar el proceso de enseñanza y de aprendizaje en una forma objetiva conforme a la forma como avanza el mundo en la aplicación y uso de las tecnologías. De igual forma para el crecimiento personal como ser social.

En la institución educativa donde laboro se adoptó el modelo pedagógico de la escuela activa urbana. Mediante la metodología que sigue este modelo se promueve el desarrollo de competencias sociales y emocionales a través del aprendizaje colaborativo. El estudiante además de convertirse en el agente de su aprendizaje a través del desarrollo de las guías y participaciòn en las diferentes estrategias que se implementen, tiene la oportunidad de desarrollar habilidades para la vida y de aprender a asumir roles que le implican compromisos; el maestro, facilitador del proceso juega un papel muy importante en la creación de un clima de más agradable donde cada uno encuentre posibilidades para el desarrollo de sus potencialidades y superación de sus dificultades.

Considero que plantear solo el constructivismo, se nos puede quedar corta la acción frente a la ama de corrientes o escuelas de aprendizaje existentes y que tienen mucho protagonismo al momento de abordar una clase; y que por lo general siempre se le lanza una pregunta a los estudiantes para ponerlos en sintonia de la clase. Esta es una postura del pensamiento de Ausubel. De igual forma la teoría del aprendizaje de Piaget nos muestra las etapas de la evolución del pensamiento en los jóvenes; En el mismo sentido van los postulados de las inteligencias múltiples de las cuales se concluye que cada quien tiene su propio ritmo de aprendizaje.

Considero que los Modelos pedagógicos que surten efecto en ambientes escolares se confabulan bajo un vaiven ecléctico, debe haber una mezcla, porque difícilmente un solo modelo sea totalmente eficiente, eficaz y pertinente y, desde luego, significativo para el proceso de enseñanza-aprendizaje en variados contextos de interacción, si bien el modelo constructivista es intrínseco, este no puede escindirse del conductismo, por ejemplo, máxime cuando la mayoría de estudiantes suelen cumplir compromisos por una motivación endógena y exógena que circula en torno a la nota o calificación. Ademas, también debe haber una cuota de humanismo, el comprender al estudiante, saber exigir, determinar el contexto desde todo punto de vista, incluso, hasta lo socioeconómico cobra efectos en gran medida.

EL AULA INVERTIDA,que se aplica perfectamente a la sociedad del conocimiento. este es un modelo creado por lo estadounidenses Jonathan Bergmann y Aaron Sams quienes idearon una solución para evitar que los alumnos perdieran clases, por ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase, el trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional. Comprobaron que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos mejoraban.
EL AULA INVERTIDA ES MUCHO MÁS QUE GRABAR UN VÍDEO
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir. En definitiva el vídeo no deja de ser más que una herramienta con la que el alumno adquiere conocimientos.

El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado.

El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):

Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
Comprensión: «Hacer nuestro» aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados

Buenas tardes

comparto con ustedes el contenido de este enlace, que habla profundamente sobre el modelo pedagógico social cognitiv:
https://sites.google.com/site/constructivismosocial/el-modelo-pedagogico-social-cognitivo

Este modelo es de suma importancia puestos que, propone el máximo desarrollo multifacetico de las capacidades e intereses del estudiante. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los alumnos no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas.

Cordial saludo.
En lo personal considero necesario tomar de los autores pedagógicos cada uno de los procesos para la enseñanza – aprendizaje. En realidad cuando se encuentra el maestro frente a 35 a 45 estudiantes hay que tomar varios enfoques para la construcción de saberes, pues es importante reconocer que los ritmos de aprendizaje de los educandos es diferente, que sus maneras de aprender también y que sin lugar a dudas, mantener el orden y la disciplina en el aula también es importante. Luego tomar autores como Jean Piaget, Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Robert Sternberg, entre otros con sus respectivos enfoques; hablar de la escuela activa, pasiva, tradicionalista; todo se recopila y se pone en funcionamiento en el trabajo dedicado en todo momento con algo tan actual como lo es: la sociedad del conocimiento.

Buenas tardes el modelo pedagogico que he utilizado y me ha gustado es el activo manejado por el progrma de escuela nueva.

Dentro de los modelos pedagógicos, creo que se ajusta el constructivismo, sin embargo, Leo, propuso un método que se llama aprender haciendo, muy parecido, creo que igual al método que usamos los dirigentes scout para enseñarles a los chicos. una de las cosas que los dirigentes pensamos a la hora de pensar en las actividades pensamos en actividades DURAS

Desafiante, que estimule a los/as jóvenes a superarse.
Útil, es decir, que den lugar a un aprendizaje efectivo.
Recompensante, que genere en el/la joven la apreciación de haber logrado un provecho o anhelo.
Atractiva, despertar interés y deseo de realizarla, ya sea por original, porque le agrada o porque se considera comprometido con el resultado de ella.
Segura, con las medidas suficientes de seguridad de manera que no se atente contra la integridad de los jóvenes.En este caso podría ser que estén acordes con el estilo de aprendizaje de los chicos y chicas.

creo que si nosotros como docentes nos planteamos que nuestras actividades sean así, pues tendremos muchas posibilidades de hacer que nuestras clases sean muy divertidas

Información tomada de:https://sites.google.com/site/subcomisiondecaminantesazc/macpro/7-actividades-educativas

• Esta respuesta fue modificada hace 6 años, 1 mes por javier.hernandez.

Mi metodología de trabaja se basa en aprendizaje por competencias, enfocando el 60% en práctica y 40% teoría. Enfocada en la competencia saber, saber hacer y saber ser.

http://www.pedagogiaycomunicacion.org/inicio/documentos/estructuras-pedag%C3%B3gicas/ Comparto éste link de un autor brasileño quien nos hablas acerca de la estructura pedagógica, no enseña bases muy claras para implementar en el aula. FELIZ DÍA

Buenas tardes,

Teniendo en cuenta que hoy día la educación se enfoca al desarrollo de habilidades y competencias como la capacidad de resolución de problemas, la colaboración y el trabajo en equipo, la comunicación y el pensamiento crítico, la creatividad, el alfabetismo digital ,el liderazgo , el manejo de una segunda lengua, la inteligencia emocional, se hace necesario utilizar la tecnología como un medio para transformar nuestras prácticas educativas.

Para ello traigo a colación a María Montessori quien afirma que para que la educación sea provechosa debe ser interactiva y personalizada. Así, si analizamos nuestras clases, vemos que no siempre se tiene una buena participación en el aula y que por ello debemos implementar y utilizar más herramientas para facilitar este trabajo.
Por tal razón, ya se hace necesario utilizar la tecnología para mantener motivado al estudiante, facilitarle que por medio de foros, chats, videoconferencias pueda participar expresando sus diferentes puntos de vista; además, con el uso de diferentes programas, el docente puede mantener una educación personalizada con su estudiante y puede hacer evaluación permanente de su interacción, trabajo individual y colaborativo.

Gracias

La teoría de David Ausubel (Aprendizaje significativo) es muy importante, ya que por medio de éste se parte de los conocimientos previos que ya uno posee para así avanzar en el nuevo conocimiento que se imparte. Por lo que, puedo decir que este sería muy útil en el desarrollo de este diplomado, ya que como se ha mencionado en las sesiones, se trabajará haciendo cada una de las actividades partiendo de nuestros conocimientos previos que nosotros como profesionales tenemos.

El modelo pedagógico constructivista ya que nos dice que debemos proponer y entregar herramientas para que el estudiante cree su propio conocimiento.

Trabajo siempre a partir del Aprendizaje significativo de David Ausubel y el modelo pedagógico constructivista, ambos relacionas para cumplir un mismo objetivo. Debemos tener en cuenta que los tienes conocimiento previos y con base en ello, se debe partir de su formación, siendo el docente guía en ese proceso de reajuste y reconstrucción del nuevo conocimiento.

Considero que el modelo constructivistas sigue siendo pertinente en el la actualidad pues concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos, siendo si mas que pertinente pues en cualquier momento de la vida, APRENDER A APRENDER es lo que marcará la diferencia entre quienes se adaptan a las condiciones y quienes se estancan, tal como estamos pasando en este momento de transición mundial.

MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO-SOCIAL
Este modelo propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses de los estudiantes,EL Aprendizaje significativo: Permite reconocer los pre-saberes, a partir de ellos abordarlos, dar herramientas e ir construyendo conocimientos.
Algunos autores en los que se basa el modelo pedagógico son:
Vigotsky: Zona de Desarrollo Próximo – Desarrollo de la persona.
Jean Piaget; Nivel de desarrollo, desarrollo cognitivo,
Henry Wallon Todo ser humano piensa, ama y actúa
David Ausubel; Conocimiento previo, aprendizaje significativo y memoria comprensiva, (la conceptualización del aprendizaje significativo, se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con su experiencia individuaL)
Alberto Merani; Somos seres histórica y culturalmente determinados
Louis Not Pedagogías del conocimiento.
Skinner,
Sternberg,
Bruner,
hay instituciones como en los Colegios Salesianos que apear de tener su modelo pedagógico utilizan también el estilo de San Juan Bosco, ha sido fundamental, es el Método Preventivo, y se basa en tres pilares:
RAZÓN Razonar las normas, motivar, comunicar, Dialogar, informar. Actuar RELIGIÓN Somos criaturas de Dios.
AMOR La educación es un asunto del corazón.
para mi es fundamental al método pedagógico que se trabaje en la enseñanza aprendizaje del estudiante implementarlo con el método preventivo de Don bosco

de acuerdo, pero añadiendo que ese conocimiento que van construyendo vaya acompañado de la criticidad de cada uno.

Partiendo de que cada persona tiene una manera de aprender, primero conozco lo que brinda el estudiante y como lo hace y así me doy cuenta como aprende cada uno. Desde este punto de vista me centro mas que todo en el aprendizaje colaborativo, dialógico, práctico y critico.

En mi experiencia como docente y extensionista utilizo modelos que usen metodologías de “Aprender Haciendo” (Learning by doing) y en el agro denominamos Escuelas de Campo ECAS, es una muy buena estrategia porque involucra de manera inmediata- el hacer por parte de los participantes, que además comparten saberes previos.

Buenas noches

Al igual que la compañera Maria Emilia considero que el Aprender Haciendo es una metodología apropiada para lograr el cumplimiento de los resultados de aprendizaje esperados.

Buenos días. Dentro de la labor pedagógica es importante considerar el modelo constructivista porque da la posibilidad al estudiante a crear conocimiento a partir de experiencias concretas significativas.

Definitivamente, trabajo en equipo. Conseguir un objetivo en común por un grupo de personas es mucho mas provechoso y podremos aplicar muchas metodologías y aportar un sinnúmero de ideas.

Considero que los modelos van acordes con la región donde se desenvuelve el estudiante y en el caso de la Institución donde laboro se aplica el “centrado en el estudiante” teniendo en cuenta el constructivismo.

Buenas noches compañeros: En la institución donde laboro, venimos aplicando el modelo de escuela nueva, con la implementación del gobierno de aula y sus estrategias de trabajo correspondientes. Considero oportuno el aprendizaje en el manejo de herramientas tecnológicas para alternar y actualizar el aprendizaje que regularmente se adelanta con guías, de manera grupal, y desarrollando unos momentos específicos de clase.

Sin lugar a dudas los modelos pedagógicos tradicionales están mandados ha recoger,la memoria y las clases magistrales no aportan en nada en la construcción del conocimiento, de las crisis siempre han surgido clases buenas es así que hoy han obligado a los docentes ha cambiar esas viejas maneras de enseñar,aprender y lo mas importante evaluar,no ha calificar,pasando de un papel donde es el dueño del saber a ser un mediador en la construcción de conocimientos usando recursos virtuales que hoy brinda la sociedad actual del conocimiento.Es aberrante la posición política del gobierno de Colombia cuando tramitaba erróneamente en el congreso la prohibición del uso del celular a estudiantes y docentes en las instituciones educativas, con el objeto de no permitir el acceso a la ciencia y la tecnología y hoy dan una lección grande que son importantes en la construcción de conocimientos cambia entonces el rol de los docentes y obliga ha perder el miedo y a capacitarnos en el uso de las tic.Ese proceso para mi se acerca al modelo constructiva donde los estudiantes son el centro de los procesos y el docente se convierte en un mediador de procesos es necesario entonces apropiarnos de los nuevos conceptos de las tic,Ambientes virtuales de aprendizaje,objetos virtuales de aprendizaje,entornos virtuales de aprendizaje y potenciar esos saberes que ya tiene nuestros estudiantes.

Los método educativo propuesto por Montessori como maestra de preescolar y primaria los he utilizado como complementos del desarrollo de aprendizaje enfatizando a la necesidad de favorecer el desarrollo natural de las aptitudes de los alumnos a través de la autodirección, la exploración, el descubrimiento, la práctica, la colaboración, el juego, la concentración profunda, la imaginación o la comunicación.

Esta filosofía pedagógica se aleja nítidamente de los métodos educativos tradicionales ya que se fundamenta en la espontaneidad y en la elección de los alumnos en lugar de en sistemas rígidos y basados en el cumplimiento de determinados criterios de evaluación académica. Para Montessori el respeto y la promoción de la independencia del niño es clave.

fuente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-montessori

La educación de hoy en día requiere de unas competencias que le den respuesta al estudiante que demanda la sociedad actual, son muchas las corrientes pedagógicas, pero debemos preguntarnos cuál sería la indicada para que el alumno pueda desenvolverse con lo que debería saber, cabe anotar lo que dice David Ausubel, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar. Para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral; si no que el nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno y así llegar al aprendizaje significativo como lo propuso en su teoría.
Cabe destacar que la adquisición del conocimiento la podemos mediar, con la incorporación de recursos tecnológicos, luego el docente debe apropiarse de los ambientes virtuales de aprendizaje, para lograr una mejor la formación desde diferentes entornos.

Bendiciones a todos los compañeros de este maravilloso curso. En especial pienso que cada uno de los modelos ha aportado algo significativo a la educación. Particularmente tomo de cada uno algo y se puede obtener una amalgama pedagógica bien interesante. Pero si toca dar un ejemplo, me gusta mucho el modelo pedagógico constructivista. Ya que, el constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador.
Es mucho más dinámico y los estudiantes se involucran de manera activa en su propio aprendizaje.

Muchas gracias.

Considero que los Modelos pedagógicos, todos son de gran relevancia y que cada uno en su momento fue aplicado y dio grandes resultados, pero hay que anotar que no nos podemos quedar con el modelo pedagógico tradicional, ya que , hay modelos competentes en el campo de la educación que nos dan mejores resultados. El Modelo Constructivista y el Modelo Holístico , se pueden integrar, trabajar, ya que , el primero habla de un aprendizaje activo y el segundo , promueve la transformación y renovacón de la educación. por lo tanto, se requiere de estudiante que sea activo y que sea el protagonista de su proceso de aprendizaje.

El constructivismo es el modelo en el cual se construcción del conocimiento a través de la experiencia propia y o del compañero,con ayuda del facilitador que vendríamos a ser nosotros los docentes, es el modelo que mas podemos implementar o el más indicado a la hora de enseñar no solamente de manera virtual sino también de manera presencial, la verdad como dice el viejo adagio nadie experimenta y aprende en cabeza ajena, y aunque suene vulgar esta frase es totalmente cierto, si lo vamos a ver desde el método constructiva ya que es la forma en que el estudiante aprende por sí mismo a través de sus experiencias, que en este caso serían virtuales, en los foros como este podemos ir conociendo y construyendo un conocimiento, gracias a las intervenciones de cada una de los compañeros, cada uno de los aportes que podamos realizar, siempre va a haber un punto de vista diferente y una forma de actuar diferente, que nos ayude a crear nuestra propia perspectiva, lo mismo le pasa a los chicos cuando intervienen en el modelo constructivista a través de un foro cómo este

Comparto mucho lo importante del modelo constructiva, sin desconocer que en la mayoría de modelos existen aportes importantes y que existen momentos en que un solo modelo no es suficiente o efectivo,teniendo en cuenta contexto,diversidad de la población ,entre otros.

Buenas tardes
para mi el modelo mas adecuado es el constructivista, ya que en este se centra su atención en el alumno como principal protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje.

Buenas Tardes

En mi institución aplicamos la Metacognición, la cual discutimos por mucho tiempo, en el sentido si es pertinente o no, pues requiere de un estudiante activo y autónomo que muchas veces no vemos o apreciamos en clase presencial. Sin embargo, en esta coyuntura histórica, pienso que la metacognicion es pertinente, pues los logros académicos que alcancen nuestros estudiantes, dependen en gran medida de la disposición de los estudiantes y precisamente su autonomía en la que podremos evaluar sus progresos.

Feliz Tarde

Cordial saludo, dentro de la gama de opciones me quedo y recomiendo la teoría de la modificabilidad cognitiva de Reuven Feurstein y se manejan las siguientes operaciones mentales:
,- IDENTIFICACION
2.- COMPARACION
3.- ANALISIS
4.- SÍNTESIS
5.- CLASIFICACIÓN
6.- CODIFICACIÓN
7.- DECODIFICACIÓN
8.- PROYECCIÓN DE RELACIONES VIRTUALES
9.- DIFERENCIACIÓN
10.- REPRESENTACIÓN MENTAL
11.- TRANSFORMACIÓN MENTAL
12.- RAZONAMIENTO DIVERGENTE
13.- RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO
14.- RAZONAMIENTO TRANSITIVO
15.- RAZONAMIENTO ANALÓGICO

Buenas tardes compañeros:EN la I E R donde trabajo estamos utilizando el modelo pedagógico constructiva, cooperativo y nos ha dado buenos resultados.
motivando al estudiante a compartir y ser responsable de su propio conocimiento.

Buen día compañeros considero que un buen modelo pedagógico es el aprendizaje significativo de David Ausubel que apunta a los intereses del estudiante y su entorno.

buenas tardes , uno de los modelos pedagógicos más usados es el del Constructivismo, ya que se trabaja desde el presaber del discente para crear nuevas redes de aprendizaje.

La pedagogía crítica busca ayudar a los estudiantes a cuestionar las teorías, las prácticas (praxis) y las creencias consideradas represivas y dominantes para así generar respuestas liberadoras las cuales originen cambios positivos en su condición de vida actual.
El maestro se convierte en el guía que lleva al estudiante a cuestionarse a sí mismo en su entorno social para después empezar a ver la sociedad imperfecta y condicionada por la opresión política, convirtiéndolo en un integrante participativo proponiendo ideas y soluciones como miembro de esta sociedad.
Paulo Freire, muestra la educación liberadora como un proceso de renovación de la condición social del individuo considerando al estudiante como un ser pensante y crítico, cavilando sobre la realidad que vive.

Hola, si aquí hay alguien que enseñe español como lengua extranjera, recomiendo el enfoque por tareas, ya que fomenta el aprendizaje mediante el uso real de la lengua en el aula. Si quieren saber más de ello, les comparto un link del Instituto Cervantes.

https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm

Modelo Pedagógico Social Cognitivo, en donde el estudiante es el eje central de la acción educativa, aprende haciendo parte de la cotidianidad, en forma individual y grupal, transformándose en individuo activo y participativo, se promueve el trabajo en equipo, el modelo permitido, aplicar los conocimientos teóricos al entrar a solucionar problemas de su entorno, promueve el sentido de la responsabilidad y la autonomía.

Modelo cognoscitivista/desarrollista
Está basado en la concepción piagetiana del desarrollo, su objetivo no es el de cumplir con el currículo, sino contribuir y formar al educando, es decir, que sus habilidades cognitivas sean suficientes para ser autónomo, independiente y capaz de aprender por sí mismo. Tiene relación con el modelo constructivista, aunque en este aportan otros autores, como Vigotsky y busca que el estudiante pueda compartir a la sociedad los aprendizajes adquiridos, para que por medio de la interacción fortalezca el aprendizaje.

Me parece importante el Modelo Constructivista.
Los siguientes dos párrafos no son propios, pero simplifica el constructivismo
Esta centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :
Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es “El método de proyectos”, ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el “saber”, el “saber hacer” y el “saber ser”, es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.

En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.

Mi fundamento teórico es la metacognicion, la cual empleo con mis estudiantes enseñándoles la importancia de la autonomía en sus procesos de aprendizaje , y así demostrar que la evaluación académica no se da solo con una medida numérica,sino que implica también la capacidad del estudiante para discernir sobre su propio avance y evaluar su propio aprendizaje.Lo empleo pidiéndole al estudiante que durante los periodos de estudio, realice pausas cada cierto periodo y evalué para si mismo,lo que ha aprendido y lo que ha olvidado,para que sea el mismo quien decida reforzar su aprendizaje.

Son tiempos de análisis y contradicciones, presente en los problemas profundos que tiene la educación y pedagogías.

El diagnóstico educativos lo encontramos identificados en dos partes Mercantilista y productiva

La educación mercantilista es la económica mostrada en un ángulo pragmatismo que se desarrolló durante los siglos XVI, XVII, empezando Europa, y se expedidas en sur de américa

Colombia no es ajenas a esta situación, pero reflejada de un modelo diferentes, por ejemplo en los casos de presupuestos por estudiantes, desconociendo los sistemas de formación estudiantes

En el caso de la productividad es de mencionar un atrasos profundos, recordemos que el productos actual llega al mercados sin conocimientos profundos que ha ocasionados un gran aumentos en la oferta sin bases

Pedagogía es ciencias y disciplinas que tiene la educación. No definir al contrario es una reflexión sobre la educación, pormenorizar sobre la educación sumergida dentro de las escuelas.

La Pedagogía es mencionar la disciplina que reconoce las cosas que ocurren día a día en lo más profundos y complejas. Dicho que pedagogía es reflexionar sobre la educación, es decir algo que también esté cerca de la escuela.

Pedagógica puede pensarse como el esfuerzo que nos ayudan a abrir unas nuevas formas de pensar en los tiempos, comprometidos a examinar de maneras teóricas e ideológicas, de esta manera podremos sentirnos más seguros de lo que hacemos y pensamos.

Buenas noches.

Una corriente muy apropiada para la educación en la modalidad virtual es la del aprendizaje autónomo. En efecto, esta propende por el desarrollo de valores o cualidades como la responsabilidad, la automotivación y autorregulación, los cuales son necesarios para el desempeño exitoso de los aprendices. Esto es así porque ellos/as deben compensar la falta de copresencia física propia de los ambientes de aprendizaje más tradicionales.

Uno de los modelos pedagogicos de las corrientes contemporaneas, me parece que el mas apropiado es el modelo construtivista y sus máximos exponentes Jean Piaget, Rouven Feuerstein, lev Vigostky y se complementa con el aprendizaje significativo de David Ausbel.

buenas noches

yo no llevo especificamente un modelo pedagogico, yo me informo sobre ellos y escojo dependiendo de la necesidad que tenga en el salon de clase.

Saludos, en la Institución donde laboro en teoría se maneja el modelo Humanista, pero solo en teoría, púes no hay un modelo como tal definido, leyendo los modelos acá expuestos, me ha llamado el modelo conectivista expuesto por Wilmer Ayala, es un modelo que puede aplicarse muy bien a la actualidad educativa, me pondré en la tarea de investigar un poco más sobre ello y luego puede que pruebe ese modelo pedagógico con mis estudiantes.

Buen dia. Desde mi punto de vista comparto la teoria de Vigotsky sin lugar a dudas es una de las más importantes en los procesos de educación porque se basa en la teoría que el niño desarrolla su proceso de aprendizaje a partir de la interacción social. lo cual en este momento es una de las realidades que nos acoge pues los niños se encuentran estudiando desde sus hogares, con sus familiares, con sus vecinos y demás personas de la comunidad.

GRACIAS

Aprendizaje Activo
Con la Metodología de Aprendizaje Activo, el estudiante aprende haciendo a través de métodos, técnicas y estrategias que utiliza el docente para convertir el proceso de enseñanza en actividades que fomenten la participación activa del estudiante y lleven al aprendizaje. Por ello, a la hora de realizar una programación educativa integral que prepare al alumnado para su formación, se ha de tener en cuenta lo que demanda la sociedad: profesionales con habilidades tales como autonomía, desarrollo del trabajo en pequeños equipos multidisciplinares, actitud participativa, habilidades de comunicación y cooperación, resolución de problemas, creatividad, etc., aspectos que tienen que estar contemplados en el currículo.
Entre las ventajas de esta metodología podemos mencionar que los estudiantes están implicados en más que la escucha pasiva, son involucrados en actividades como lectura, discusión, escritura y experimentación, hay menos énfasis en la transmisión de información y se da mayor énfasis al desarrollo de sus habilidades, la motivación es mayor, pueden recibir retroalimentación inmediata del docente, están implicados en ordenes de pensamiento más altos (análisis, síntesis, evaluación),promueve el aprendizaje colaborativo ya que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para alcanzar una meta u objetivo en común y promueve el aprendizaje cooperativo, debido a la conformación de un grupo de trabajo estructurado, donde persiguen metas comunes mientras están siendo también evaluados individualmente.

Más que un modelo es la oportunidad de aprendizaje tanto de estudiantes como docentes, por ello el aprendizaje constructivista es una opción propicia, pues se debe entender que el educando no es un ser insipiente si no por el contrario posee conocimiento que debe afianzar con ayuda de su mentor(es).
Gracias

Buenas tardes.
Nuevamente reafirmo, según las edades, grado de escolaridad y temática a desarrollar como docente uno puede hacer uso de miles de ayudas y herramientas pedagógicas, para tratar de transmitir de la mejor manera los conocimientos, y despertar en ellos las ganas de ir más allá y que sigan buscando de manera autónoma. Me gusta el constructivismo, el aprendizaje significativo, según contextos, NEE, las inteligencias múltiples, tendiendo a lo cognitivo social, las aptitudes y actitudes, poniendo en el lugar del otro ayer, hoy y a futuro.

Buenas tardes:
Un Modelo que he trabajado es EL MODELO HOLÍSTICO TRANSFORMADOR de Giovanni Marcelo Iafrancesco, el cual, inspira en mi Institución la acción educativa ya que apunta al desarrollo integral de los educandos en las dimensiones antropológica, axiológica, ético-moral y formativa como factores determinantes en la preparación de líderes transformadores de sí mismos, ya sea en circunstancias normales o de discapacidad de cualquier orden, y de su entorno social. Permite relacionar el ser con el saber y con el saber hacer para desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende. Así se aprende a vivir, a convivir, a aprender y a emprender. Aunque creo que nos falta mucho camino por recorrer al respecto, lo estamos intentando.

Tal vez te hace falta asignarles roles dentro del Equipo y estimularlos con mensajes que reafirmen su trabajo colaborativo dentro del grupo. Todos deben participar en el rol con el cual se identifiquen más.

Desde mi experiencia considero que el modelo desarrollista propuesto por Zubiria, donde los procesos cognitivos van fundamentados en la comunicación y la interacción social permiten el aprendizaje y la adquisición del conocimiento y las experiencias individuales y grupales.
Estas estrategias de uso de tecnologías favorecen la interacción en días de crisis como esta cuarentena y permite continuar con la labor de docente que acompaña el proceso educativo de los estudiantes.

Desde la postura de Tonucci ( https://www.youtube.com/watch?v=WqthDDCfYr4 ) , considero relevante empezar a reconocer el contexto en el que vive el estudiante y desde allí planear las diferentes acciones para fortalecer el aprendizaje , ya que desde el dìa a día es donde se aprende, por ejemplo: si un estudiante esta inmerso en los juegos (cuando se tiene acceso) poderìa pensarse en una estrategia en el que el juego sea un eje de trabajo de las diferentes àreas: matemáticas (juegos estadisticos – probabilidad- estrategia) lenguaje: desde el mismo reconocimiento de la lectura simbólica, tipologìas textuales, texto multimedia y demás, generalmente se “satanisan” diferentes recursos por la falta de conocmiento y de planeación frente al reconocimiento del contexto en el que esta inmerso el estudiante.

Definitivamente tener un enfoque diferencial identificando las fortalezas y debilidades del estudiante contribuye a una educación de calidad.Por lo que esta herramienta permite un manejo didáctico siendo útil para un aprendizaje significativo.

Fuí formada por el modelo no reconocido del sistema preventivo como dice la participante Dayely Bedoy,como exalumna Saleciana, como profesional en el modelo conductista y estoy inmersa en el soglo XXI, tratando de aplicar un modelo social, para fortalecer en las actuales generaciones la capacidad de dar respuestas individual y colectivo.

Cordial Saludo, Tambien soy modelo Salesiano, y pienso y siento que ese no reconocido; sistema preventivo, forjó en mi un caracter fuerte, personalidad definida, y este amor por enseñar a vivir.

Buenas noches. Teniendo en cuenta mi experiencia pienso que en el proceso educativo podemos emplear diferentes modelos de enseñanza- aprendizaje, ya que todo depende de diferentes variables como: los estudiantes el ambiente, el tiempo, el clima etc. que influirán en un momento dado como puedo guiar a mis estudiantes.Sin embargo me gusta aplicar con los niñ@s el constructivismo, metodología por proyectos, y me encantan Howard Gagner, Jean Piaget, María Montessori et Jhon Dewey, todos ellos me han enseñado diferentes modelos para tenerlos en cuenta en mi labor pedagógica.

El trabajo en equipo permite la construcción del conocimiento.

Estoy de acuerdo con tigo Carlos Urbina, el aporte de Paulo Freire es muy valiosa, por la pedagogía de la pregunta, esto permite que el estudiante piense, reflexione, analice y critique desde su punto de vista. Además, porque él docente debe saber escuchar, y respetar la autonomía del estudiante.
Tanto Freire como Giroux, aportan al Modelo Critico Social, donde este ultimo enfoca al docente como agente de cambio social y político, orientando a sus estudiantes a participar en debates, confrontar ideas y opiniones. ¿ Si nos identificamos con ellos, lo estamos poniendo en practica con los estudiantes en nuestra Institución?.

Saludo para todos. Hago referencia al enfoque que se viene implementando en mi institución educativa en el cual los procesos pedagógicos están orientados por el modelo pedagógico constructivista social, basado en el constructivismo que dice, que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo es la suma del factor entorno social a la educación, los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean. Este modelo permite al estudiante enfrentarse a situaciones iguales o parecidas a la realidad percibiendo el aprendizaje como actividades personales enmarcadas en el contexto funcional, significativo y auténtico.
Dos de los autores más importantes que han aportado más al constructivismo Jean Piaget con el constructivismo psicológico y Lev Vigotsky con el constructivismo social.
Es de resaltar el gran aporte que Jerome Bruner hizo con su teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad, donde el docente es un orientador, es un guía.

Buenos días, Las instituciones Educativas en colombia se apoyan en modelos pedagógicos, mi institución se apoya en el constructivismo pienso que es uno de los modelos que permite que el niño parta de lo que sabe, los aportes de Paulo Freire son muy valiosos en el campo educativo, las teorías de Piaget,

El trabajo en grupo aporta mucho en las actividades

Buenas Noches, desde mi experiencia creo importante el trabajo con un enfoque Cognitivista, las pedagogías Especiales y/o diferenciales y un enfoque que respete la diversidad Funcional y las adaptaciones que cada uno requiera y que como docentes afrontemos el gran reto de realizarlas según las particularidades de cada niño, niña y joven que presente algún tipo de discapacidad.
Es muy importante que como docentes tengamos una mentalidad abierta y que siempre nuestro trabajo se enfoque en el reconocimiento sus capacidades, habilidades y potencialidades

Cordial saludo
En el aprendizaje de la física me ha parecido que el constructivismo, apoyado en la práctica de laboratorio o experimentos de tipo casero permiten aproximaron al conocimiento de la física y crear aprendizaje realmente significativo.

Me parece importante la idea de Jean Piaget que nuestro cuerpo evoluciona rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades mentales tambien evolucionan a través de una serie de fases diferentes entre si y dependen de la etapa de desarrollo que se encuentren.

Me parece que el modelo constructivista en su dimensión pedagógica es el que concibe el aprendizaje como el resultado de un proceso de construcción personal colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador o orientador y seria muy pertinente y apropiado para poner en práctica el uso de las TIC.

• Esta respuesta fue modificada hace 5 años, 12 meses por jose.garcia.
• Esta respuesta fue modificada hace 5 años, 12 meses por jose.garcia.

buenas noches sin duda alguna recomiendo la pedagogia de paulo freire y jean piaget dentro de los cuales hablan sobre la pedagogia del amor creo sin duda alguna que mas que una leccion, que un taller necesitamos impartir amor y dejar que cada niño y niña que entra a nuestro salon de clases construya su propio aprendisaje que nosotros los docentes solo seamos ese mediador y guiador en ese proceso los cuales deben y hacen nuestros estudiante para que halla en ellos una auto transformacion en ente tiempo necesitamos docentes que se transformen y tengan deseo de transformar pero sobre todos docentes que impartan amor por que el amor retira y saca todo temor.

Es importante resaltar que el estudiante integra aprendizajes significativos en la resolución de situaciones reales que le sean de utilidad, apropiándose del manejo de simuladores virtuales, micromundos y proyecciones. Este proceso se materializa en un ambiente comunicativo y colaborativo, donde la socialización entre los compañeros los convierte en un grupo de trabajo, intercambiando opiniones, debatiendo ideas y aportes mediante la interacción dada en los chat, foros, videoconferencias, correos electrónicos, wiki, redes sociales, blog

Buenos días, el modelo pedagógico constructivista es fundamental por medio de este el maestro y el estudiantes se produce una interrelación directa para la construcción del conocimiento, gracias a las ayudas tecnológicas mediante la creación de contenidos, el aprendizaje es más positivo.