@maria-bayter
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Así deben entenderse las TIC, como mediadores, y no simples instrumentos en educación. Aveces consideramos que estamos haciendo buen uso de las TIC por que usamos un video beam, un pc, y hasta internet, pero, en realidad es mucho más que eso, si solo se llevan y se usan, sin tener un propósito, y sin reflexionar sobre sus potencialidades, y no logramos que los chicos comprendan la razón de ser de las mismas y sus múltiples posibilidades no hacemos nada..
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Buenas. Busco contenidos en Dialnet, google académico; Colombia Aprende, para ciencias políticas y económicas utilizaba la página del Banco de la República. Para complementar en casa, busco algunas plataformas que ya tienen actividades elaboradas con contenidos que estoy trabajando, ejemplo educaplay; si busco videos, generalmente uso You tube; la pagina definicinición.de o deconceptos.com, para consultar significados; aveces wikipedia, para información inicial, y luego ella me remite a otros contenidos que comparo, pues ya conocemos las limitaciones y peligros de wikipedia. En ocasiones, aprovecho Blogs o páginas de algunos compañeros docentes que trabajan con guías y me sirven para delimitar contenido, o hacen uso de videos que yo no había encontrado. Y otras veces, solo coloco una pregunta sobre el tema y busco en las diferentes fuentes que me arroja Google y selecciono según intereses y necesidades para la clase o el trabajo a realizar.
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Buenas. Busco contenidos en Dialnet, google académico; Colombia Aprende, para ciencias políticas y económicas utilizaba la página del Banco de la República. Para complementar en casa, busco algunas plataformas que ya tienen actividades elaboradas con contenidos que estoy trabajando, ejemplo educaplay; si busco videos, generalmente uso You tube; la pagina definición.de o deconceptos.com, para consultar significados; aveces wikipedia, para información inicial, y luego ella me remite a otros contenidos que comparo, pues ya conocemos las limitaciones y peligros de wikipedia. En ocasiones, aprovecho Blogs o páginas de algunos compañeros docentes que trabajan con guías y me sirven para delimitar contenido, o hacen uso de videos que yo no había encontrado. Y otras veces, solo coloco una pregunta sobre el tema y busco en las diferentes fuentes que me arroja Google y selecciono según intereses y necesidades para la clase o el trabajo a realizar.
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Buenas. Personalmente he tenido la oportunidad de trabajar desde el año 2015, con la metodología SOLE (Self Organized Learning Environments o en español, espacios de aprendizaje auto-organizados). Esta e una metodología desarrollada por Sugata Mitra, donde más que enseñar contenidos a los estudiante, se logra desarrollar autonomía en el aprendizaje, se le guía en el proceso, permitiéndose que el joven, aprenda a aprender, apoyado en el uso de las TIC. Esta metodología, se desarrolla con la conformación autónoma de grupos de trabajo, la formulación de una gran pregunta y el uso del internet, con unos momentos específicos, como son: el de formulación de la pregunta, la indagación de fuentes, la socialización de hallazgos y construcción conjunta de todos los grupos, de lo que yo he llamado la gran respuesta. Y la parte más interesante, la presentación de los nuevos interrogantes que han surgido en los chicos, a partir de toda la indagación y construcción inicial de conocimiento.
Para destacar, entre otras muchas ventajas, está el que se toma en cuenta directamente los intereses de los jóvenes, basándose en la elaboración de una gran pregunta respecto a un tema, con la cual se da inicio a la sesión. Pregunta que elaboran los mismos estudiantes (el docente puede también, si desea, formularla). Para responderla se hace uso de internet, lo anterior, resulta atractivo a muchos jóvenes, (no es exclusivo con uso del internet, pero, es recomendado, por la variedad de posibles fuentes de información).
Además, la metodología SOLE, permite el desarrollo de habilidades sociales, pues se trabaja en grupos de estudiantes, (máximo 5) y un solo PC, tablets o celular. Si bien, no hay roles específicos distribuidos, como en el trabajo cooperativo, si hay actividades en el desarrollo de la metodología que permite la participación activa de todos los estudiantes del grupo, donde, según sus características personales y habilidades, logran aportar, lo cual, hace el proceso muy llamativo y motiva a integrarse. Igualmente, los chicos aprenden con el uso sistemático de la estrategia, a llegar a consensos y se ven en la necesidad de escuchar a los otros y respetarlos, en un ambiente sin imposiciones, lo que mejora notablemente la convivencia.
El rol del maestro, en el discurso de Mitra, debe ser el de una abuelita, que apoya, guía e impulsa al joven a seguir adelante y le va dando orientaciones, si las pide y/o las necesita. Pero, en realidad, la idea es que el docente intervenga lo menos posible.
Es una metodología muy interesante, pero, también exige extender nuestra zona de confort, pues, el docente debe replantearse mucho la manera de enseñar, aprovechar sus competencias e ir explorando-se día tras día, realizando con cada grupo aprendizajes diversos. Nunca un SOLE es igual a otro, así se trate la misma temática, pues los intereses de los jóvenes son distintos, y por ende las preguntas y fuentes consultadas también lo serán. Cada sesión SOLE es un mundo nuevo y una oportunidad de aprendizaje para el docente y sus estudiantes. Igualmente, es nuestra responsabilidad, conectar los intereses de los muchachos con los objetivos que como docente te propones, sin dejar de lado los conocimientos esenciales y competencias que sabes, deben desarrollar los estudiantes. Aspecto que es primordial.
El primero que debe reinventarse es el docente, esta metodología, exige del docente, desarrollar o asumir una nueva visión de la educación, del proceso de enseñanza aprendizaje, de los contenidos, de su rol en las clases, y de la forma y métodos de evaluación. No es fácil, no todo es perfecto, hay las limitaciones que quieras, desde el compañero que no comprende lo que pasa en tu aula de clases y te juzga sin comprender cuál es tu motivación y justificación, hasta los pocos recursos con los que en ocasiones contamos en muchas de nuestras escuelas. Pero, la verdad es muy gratificante.
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Buenas. Mi aporte el uso de la herramienta Lucidchart, para creación de mapas conceptuales y esquemas en general. Me parece de mucha utilidad y sencilla de usar, y con muchas opciones de uso. No soy experta, pero, que bueno, si otras personas que la necesiten, si pudieran apropiar de ella. Gracias
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Buenas tardes. He manejado Educaplay, para crear actividades en línea (sopas de letras, crucigramas, actividad de relación, entre otras) Hace relativamente poco encontré Lucidchart para hacer mapas conceptuales, y esquemas en general, me gusta porque es muy sencilla en su uso y completa en posibilidades, o al menos para lo que he necesitado. Cibertest para hacer evaluaciones, Calameo para crear documentos o revistas en línea. Estas son las que más he usado.
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La zona de confort, no es mala, malo es no buscar la forma de extenderla, con nuevos aprendizajes. Una vez te apropias de lo nuevo, se convierte en parte de tu zona de confort. La obligación que tenemos entonces, desde lo que hacemos, es no desfallecer, y no auto conformarnos con lo que ya manejamos, con lo que ya sabemos, con lo que hacemos. No dejarse vencer por los miedos y no permitirnos experimentar y aprender lo que podemos ser si aprendemos cosas nuevas, si modificamos rutinas, si asumimos nuevas metas, nuevos retos. Este es el llamado, en el entendido, de que asumir nuevos retos es la forma de ampliar nuestra zona de confort, pero, no a ciegas, no a la loca, para ello debemos ser conscientes de lo que somos, de lo que tenemos, de lo que necesitamos y de cómo podemos lograrlo.
La perspectiva desde la cual se analiza en este vídeo la llamada zona de confort, me permite asumirla no como una limitante, sino, como una oportunidad. Pues la zona de confort irá creciendo, en la medida en la que yo me permita crecer y desarrollarme. No se mira la zona de confort como algo que debes abandonar, porque te hace daño, como algo que no debes conservar, sino, como ese espacio, ese contexto que manejas, que te ha dado unas herramientas que si aprovechas bien, te permitirá determinar metas y las capacidades y habilidades personales que tienes para lograrlas. Te permitirá valorar lo que eres para poder establecer lo que quieres ser, por qué y para qué serlo, encontrando las suficientes razones que te motiven a alcanzar todo lo que te propones.
La zona de confort y zona de aprendizaje, no se contraponen, se complementan, debiéndose mantener en constante avance, en constante renovación, en constante desarrollo.
Gracias.
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Soy María Matilde Bayter Ruiz. Docente del área de Ciencias Sociales, este año, trabajo con estudiantes de 7° grado, jóvenes entre 11 y 14 años de edad. Vivo en la ciudad de Cartagena. Utilizo con frecuencia whatsaap e instagram. Pueden contactarme al celular y correo registrados.
Pues, mi expectativa está orientada a apropiarme de nuevas herramientas y plataformas y aprovecharlas al máximo, en mi proceso de enseñanza-aprendizaje. Me gusta mucho aprender con los jóvenes y despertar su interés, por aprender a aprender, creo que este diplomado aportará en este sentido.
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Paulo Freire es uno de los autores que me gusta mucho, pues fundamenta la metodología que me gusta trabajar en mis clases, al establecer la importancia y validez del uso de la pregunta como elemento esencial en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y la necesidad de desarrollar autonomía en los jóvenes.
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